【摘要】通过文献资料、逻辑分析等方法，在探讨分层教学与分组教学以及分层次分组教学内涵的基础上，运用分层次分组教学的理论依据与策略对体育教学进行了分析。分析认为:分层次分组教学并不是分层教学与分组教学的简单累加或重叠，而是分层教学与分组教学的有机结合；在实际的教学过程中需要教师根据教学环境的实际情况进行科学、有效、灵活地采用多层次分组教学，注重体育教学过程的动态变化，最大限度地提高教学质量与效果。
【关键词】
《科技经济导刊》 2015-10-08
《科技经济导刊》 2015-10-08
《课程教材教学研究（幼教研究）》 2015-10-08
《六盘水师范学院学报》 2015-10-08
《文化产业》 2015-10-10
《科技经济导刊》 2015-10-09
《课程教材教学研究（中教研究）》 2015-10-10
《科技经济导刊》 2015-10-08
010-56259535
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